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第476章 开始练习“考场书法”和答题模板（第5页）

苏雨晴也完成了：“我用了二十八分钟。但感觉如果熟练了，应该能压缩到二十三分钟左右。”

“我用了三十五分钟，”赵鹏挠头，“光是写那些分析就花了十分钟。”

“开始都慢，”林天说，“重要的是形成习惯。等你们习惯了这种结构，思考速度会提高，手速也会提高。”

四个人互相交换试卷，按照高考评分标准互相批改。

凌凡批改赵鹏的试卷，发现他虽然用了模板，但很多地方写得很潦草，有些必写步骤漏了，有些衔接语句生硬。

“这里，”凌凡用红笔圈出一处，“‘由此可得’四个字，你写成了‘所以’。虽然意思差不多，但‘由此可得’更正式，更像标准答案的表述。”

赵鹏仔细看：“这么细？”

“就是这么细。”凌凡说，“阅卷老师看多了标准答案，对某些固定表达有偏好。我们用这些表达，会让他们觉得‘这个学生训练有素’，印象分就好。”

苏雨晴批改林天的试卷，发现了另一个问题：“你的思路很巧妙，但有时候过于跳跃。比如这里，从这一步到下一步，中间缺了一个关键的等价变形说明。按照模板，这里应该写‘通过移项整理可得’。”

林天皱眉：“我觉得很明显，不需要写。”

“你觉得明显，阅卷老师不一定觉得。”苏雨晴说，“而且，写出来只有五个字，不写可能扣一分。你选哪个？”

林天沉默了。

这就是模板训练的另一个意义——把主观的“我觉得”，变成客观的“标准要求”。在考试这种高度标准化的场景里，个性往往不如规范有价值。

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晚上七点，一天训练结束。

四个人都累得够呛。手腕酸，眼睛花，脑子也木了。

但成果也很明显——每人写完了三十页练习纸，整理了六种题型模板，互相批改了四份试卷。